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阅读教学,别让语感历练成为“过客”

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摘要本文提出要链接生活资源,在类比联系中历练语感;把握文本韵律,在反复诵读中历练语感;提炼文本核心,在语词品析中历练语感;想象补充画面,在形象感知中历练语感,从而提升阅读教学的整体效益.

作者钱玉宇

机构地区江苏省泰州市海陵区苏陈实验小学

出处《内蒙古教育（D）》 2015年第4期57-57,共1页 Inner Mongolia Education

关键词把握韵律提炼核心补充画面历练语感

分类号 S571.1-09 [农业科学—茶叶生产加工]

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内蒙古教育（D）

2015年第4期

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