高中生英语写作策略研究

关注写作策略的研究者发现,可以根据写作策略使用的不同情况来区分成功的和不成功的二语写作者。一些认知心理学家研究发现,有经验和缺乏经验的二语写作者的主要区别在于写作策略的应用,而不是语言的熟练程度。目前,在国内的英语教学环境下,系统研究高中生英语写作策略使用情况,并实施英语写作策略培训的研究并不多见。笔者试图研究高中生英语写作策略的使用情况,并在此基础上实施英语写作策略的培训,以期提高高中生的英语写作能力。