“二元五次”常态课研训模式的实践研究被引量：2

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摘要广东省广州市荔湾区在"基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究"中,构建了基于常态课课例研究的"二元五次"研训模式。其中"二元"是指两次观课,"五次"是指基本流程中包括五个环节,即合作课堂设计—教学及同伴观课—反思及评估修订-修订后再教及观课-再反思及结果分享。在研究实践中,建构了"同课循环""多课一题""同课擂台""师徒同课"四种具体的操作模式。

作者陈俊芳

机构地区广东省广州市荔湾区教育发展研究中心

出处《中小学管理》北大核心 2015年第5期43-45,共3页

基金广东省教育科学"十二五"规划项目"基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究"(课题编号:2011TJK218)的研究成果之一

关键词课例研究 “二元五次”研修模式研训一体化 “同课循环” “多课一题” “同课擂台” “师徒同课”

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中小学管理

2015年第5期

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