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生活原型:给儿童一个理解数学知识的支点

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摘要数学教学是一个双向的过程，即将数学问题还原为“生活原型”，同时将实际问题抽象为数学问题．本文结合笔者的教学实践，阐述了“生活原型”的数学化意义，以及探寻在“生活原型”中如何运用数学教学策略．

作者杨晓林

机构地区江苏南通市经济技术开发区实验小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第4期56-57,共2页

关键词小学数学数学知识支点理解生活原型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第4期

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