基于TBL的PBL教学方法在神经外科教学的应用与评价

目的:探讨基于TBL的PBL教学方法在神经外科教学中的应用效果.方法:选取2013-04/2014-04于我院神经外科实习的22名本科学生作为研究对象,分为两组.对照组采用传统带教方法,观察组采用PBL联合TBL教学法,比较两组合格率、优秀率、满分率、理论知识以及操作实践平均分.结果:观察组理论知识、操作实践平均分均显著高于对照组,比较有统计学意义(P<0.05).观察组合格率、优秀率、满分率分别为100.0%、90.9%、18.2%,均显著高于对照组,比较有统计学意义(P<0.05).结论:基于TBL的PBL教学法在神经外科教学应用中可激发学习兴趣、培养合作精神与探索精神,促进学生实践能力、综合分析能力的提升,综合素质的增强,实现了其为临床储备人才的重要职责,值得推广应用.