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浅谈提高学生有效实验记录的策略
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摘要
在实验记录中,学生不知道什么时候填实验记录,学生视实验记录为负担,各小组成员都有明确的分工,记录成了记录员一个人的事。在课前老师为学生准备有结构的材料;用任务卡进行分工,并滚动轮流;采用常识教育的评价机制;运用多媒体手段,激活学生的各种记录感官,采用多种实验方法记录。
作者
杨琴玉
机构地区
乌鲁木齐市第
出处
《新课程学习》
2015年第7期111-112,共2页
关键词
实验记录
评价手段
多媒体手段
分类号
TP334.2 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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