因为蝴蝶 课堂可以如此精彩

早在20世纪30年代，陶行知先生就指出，教科书应该是“活的、真的、动的、用的”，而不应该是“死的、浮的、静的、读的”。如果生物课堂不能够引领孩子亲近自然，欣赏自然，发现美，创造美，那么课堂教学就是失败的，教师也就没有担当起应尽的责任与使命。那么，如何让初中生物课堂鲜活精彩起来，让孩子对生物学产生浓厚的兴趣，进而提高他们的生物科学素养呢？