研究应从学生的真实问题出发

每次教学“升和毫升”这部分内容，教师们都会觉得很苦恼。首先，教师需要准备各种素材。其次，四年级学生还没有学习体积的概念，而教学过程中会涉及体积与容积，以及容量与净含量等一系列概念。再次，这方面的知识平时学生关注较少，缺乏生活经验，而且容量单位的认识本身就比较抽象，需要较强的空间想象能力。另外，由于所教的内容涉及液体的多少，而平时受生活因素的影响，学生关注的多半是容器而非液体。因此，怎样解决以上这些问题，帮助学生建立起准确的量感并应用于生活，就成了教师需要思考的问题。