摘要
小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中,小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清,小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。
出处
《教育评论》
北大核心
2015年第4期83-85,共3页
Education Review
基金
2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究"(编号14YJA880024)的阶段性研究成果