摘要
计算器的引入和应用为新课程注入新的活力，它不仅帮助学生解脱繁重琐碎的机械运算，而且更着眼于学生解题思路的培养和解决问题能力的提升，但几年的教学实践说明，初中阶段引入计算器教学给学生除在运算方面带来便利外，也给教学带来了冲击，计算器性能的增强导致学生对基本运算和算理的荒芜，弊端日益明显，一线教师和专家也大声疾呼，许多地区中考要求不能使用计算器间接验证了教育者的共识．计算器作为学生学习的辅助工具既要开发运用，又要考虑教学内容的需要以及培养目标的实现，不应在数学教学过程中简单地将计算器作为缩短思维的工具．
