对教材习题价值挖掘的实践

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摘要现行人教版八年级数学（上册）第52页有这样一道题：如图1，∠B=∠C=90°，E是BC的中点，DE平分∠ADC，求证：AE是∠DAB的平分线．教材将此题作为在学生学完了“三角形全等的判定”和“角平分线的性质”之后的一道拓广探索题安排在课后的习题中，编者的意图在于引导学生通过探索，训练学生运用三角形全等的判定和角平分线的性质等知识综合解决问题的能力，这到用数学的目的．

作者刘永忠

机构地区江西省德兴市铜矿中学

出处《中小学数学（初中版）》 2015年第4期46-47,共2页

关键词教材习题解决问题的能力三角形全等实践挖掘价值角平分线引导学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2015年第4期

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