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因地制宜 因材施教
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摘要
课堂教学改革模式盛行,漠视评价的主要标准——有效教学,应该以因材施教、因地制宜为原则和策略践行有效教学。“因材施教”要注意层次性教学,“因地制宜”践行课堂的生活化。
作者
潘安
机构地区
福建省福鼎市第六中学
出处
《新课程学习》
2015年第8期56-56,共1页
关键词
课堂模式
有效教学
因材施教
因地制宜
层次性
生活化
分类号
N09 [自然科学总论—科学技术哲学]
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