对话,不能只是一种课堂模式的操练

如今，冠以对话教学的语文课堂越来越多。一讲到底少了，“问”和“答”多了；情节分析少了，“读”和“说”多了；一锤定音的“告诉”少了，合作探究的“发现”多了……较之过去僵化的教学，这是巨大的进步。然而，当我们真正审视对话教学的时候，却发现并没有达到预想的目标。