思辨中的信仰——“宗教改革”教学的困局与反思

2014年我27岁，第一次以历史教师的身份向中学生讲授“宗教改革”，距离以中学生身份学习这一内容整整十个年头。十年前关于“宗教改革”的印象，无非是“因信称义”、马丁·路德、《九十五条论纲》之概念种种，以及改革背景、导火索、影响之类。以现在认知水平而言，当时对宗教改革的理解，可谓不明不白，考试也全靠死记硬背。