留守经历医学生学习适应与择业效能感的关系:心理韧性的中介作用

探讨留守经历医学生学习适应和心理韧性对择业效能感的影响。采用大学生学习适应量表、心理韧性量表与大学生择业效能感量表对176名留守经历医学生和307名无留守经历大学生进行问卷测查。留守经历医学生在教学模式[（16.71±4.76）分]、学习态度[（10.82±3.34）分]、对自我和生活接纳[（49.49±8.18）分]较无留守经历医学生[（15.74±4.76）分]、[（9.16±3.13）分]、[（46.98±10.18）分]高,差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）,在择业效能感的社会支持[（13.11±3.30）分]较无留守经历医学生[（13.72±2.80）分]低,差异有统计学意义（P〈0.05）;留守医学生心理韧性各因子、学习适应各因子与择业效能感各因子得分呈显著正相关（r值=0.162~0.648）;留守经历医学生心理韧性在学习适应对择业效能感的预测中起到完全中介作用。结论：提高留守经历医学生的心理韧性品质,能够正向影响其择业效能感。