促进学生认识方式的转变——以“离子反应”教学设计为例

分析了离子反应相关概念对促进学生认识方式发展的价值，提出了离子反应教学的核心应定位于促进学生形成从微观离子视角认识物质及反应的思维方式和方法。基于对初中阶段学生认识溶液体系思维方式的剖析，阐述了转变学生认识方式的系列教学活动及教学策略的设计。