摘要
师德的境界应分三重:功利境界、道德境界和审美境界。对于第一重境界,我们应该不推崇、不表扬,但也不能贬斥;对于第二重境界,我们应该引导、尊重,但不推崇;对于第三重境界,我们应该重点培养并大力推崇。当前,要重新激发教育的内在活力,实现教育事业的大发展,必须重视培育和启发师德之审美境界的层次,这是教育发展的本源动力。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第5期19-21,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2012年度中山市教育科研立项重点课题<幸福教育研究>(编号:B12005)的部分研究成果