摘要
一、听障学生的情感发展现状
1.情感内容日益丰富但相对贫乏。听障儿童步入学校这个大集体之后,他们的情感世界里泛起了层层涟漪。学习成功时的喜悦,失败后的懊悔,老师无微不至的关怀,同学问的互助友爱,集体对个人的要求……这些都逐步成为他们情感体验的内容。但是听障学生由于听力受损,极端缺乏或完全丧失了各种外界声音的刺激,体会不到声音节律、重音和声调等方面的感情色彩,导致有声语言发音迟缓或丧失,他们难以与同龄的健听儿童通过语言进行情感的交流,这使他们交流的范围受到很大的限制,仅仅局限于听障人士的小圈子,获取的信息少。这些也使他们的情感体验与正常儿童相比更单调、贫乏。