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基于“标准”和认知心理框架下的物理概念课教学设计——从《电容器的电容》教学案例说起

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摘要基于标准和学生认知心理框架下的教学设计是指在课程标准的指导下，分析学生已有的认知基础，尊重学生的学习兴趣和认知发展点，以激发学习胜任力为目标。通过多样化的教学方式与手段，逐步推进学习目标达成的一个互动性学习过程．在此过程中，应依据学的情况不断调整教的行为，

作者高翔刘新娟

机构地区青岛第二中学分校烟台市教育装备与技术研究中心

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2015年第4期32-35,共4页

基金山东省教学研究十二五重点课题“关于‘标准’和认知心理下的有效构建的教学设计研究”(课题编号:zd20130085)阶段性成果

关键词教学设计认知心理教学案例电容器 “标准” 概念课物理尊重学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2015年第4期

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