在质疑中探索在探索中感悟——由一次学生作业的错解引发的探索与思考

导出

摘要 1．问题与背景数形结合的数学思想是中学数学教学过程中特别重要数学思想之一．在借助这一思想开展解题实践时，以其直观、形象、简捷、灵活等诸多优点深受厂’大师生青睐．但用“数形结合的思想”解题也是一把双刃剑．在解题实践中，如果学生能准确画图，且能合理、有效把握图形中的相关信息为解题所用，那么问题的求解就显得相对容易；

作者毛锡荣钱军先

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2015年第3期34-37,共4页

关键词学生作业错解感悟质疑数学教学过程数学思想数形结合解题

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1谢美琴.如何在学习活动中培养问题意识[J].考试周刊,2014,0(47):69-70.
2张健.小学数学实践教学法实施策略[J].现代教育科学（小学教师）,2013(5):91-91.
3陈鸿儒.在问题解决中培养学生的创新思维[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(23):240-240.
4张国才.浅谈数学教学中如何引导学生进行探索性学习[J].课程教材教学研究（中教研究）,2006(7):64-65.
5张龙超.中学数学教学中学生解题能力的培养[J].中学教学参考,2011(10):65-66.
6汤健.浅谈如何挖掘错解的教学功能[J].中学数学月刊,2007(12):21-22. 被引量：1
7李祎.在解题中学解题——单墫教授解题思想评介[J].数学教育学报,2008,17(2):17-20. 被引量：11
8徐大旺.中学生数学反思能力的培养途径[J].数学学习与研究,2011(15):124-124.
9徐燕.多元并重,焕发习题生命活力[J].内蒙古教育（B）,2015,0(6):64-64.
10游明波.复习课贵在精心设计[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(7):20-20. 被引量：2

中小学数学（高中版）

2015年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在质疑中探索在探索中感悟——由一次学生作业的错解引发的探索与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在质疑中探索 在探索中感悟——由一次学生作业的错解引发的探索与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在质疑中探索在探索中感悟——由一次学生作业的错解引发的探索与思考