谈阅读教学内容的选择——以人教版“文艺评论和随笔”单元为例

语文教学应该更侧重于言语形式的探究。关于此，王荣生从课程论的角度做出阐述：“不管是语文教材里的文章，还是其他课程使用的教材，客观上都有两种价值，一种是‘所传播的信息’的价值，一种是‘如何传播信息的信息’的价值，也就是言语智慧。但人们学习其他课程的教材，只学前者不学后者；人们学习语文课程，主要不是学习前者而是学习后者。”现实的情况是，阅读教学中，教师往往以“说什么”为教学的主体，侧重于文本“所传播的信息”。对于理解文本“怎么说”——如何传播信息的信息，往往缺少办法，以致语文教学流于肤浅，教学内容浮泛。