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促使“题型”向“模型”有效转化的四个着力点
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摘要
数学教学中,笔肯常常发现:课堂上沉淀更多的是“数学题型”,而不是“数学模型”、学生更多的是往“求解”,而不是侄“学解”。
作者
肖连发
机构地区
福建省南安市梅山中心小学
出处
《教育艺术》
2015年第4期16-17,共2页
关键词
数学题型
数学模型
数学教学
沉淀
课堂
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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