初中英语阅读教学中文本的意义建构

初中英语教学中的阅读教学切忌程序式、流水式的教学,正确的策略应当是围绕阅读材料本身,通过师问、自问的方式对阅读材料进行精细加工,才能完成对文本的意义建构,也才能促进阅读教学的高效开展。