小学生阅读训练模式的构建

阅读教学中存在两种倾向:一种是把文本价值无限扩大,把教师价值无限扩大,把语文的操作性能力当成唯一目标;而另一种则是无视文本价值与教师价值的存在,把文本以外的价值和学生的价值无限扩大,把价值观的培养当成了唯一目标。这两种倾向都违背了语文教育的规律,制约着教师和学生的发展。因此,我们迫切需要现代教学观念的能力来支撑教师行为构建新的阅读教学模式。