摘要
作为正在发展中的个体,小学生的能力发展要经历一个逐渐深入、层层递进的过程:由低到高、由简单到繁杂、从感性到理性、从直观到抽象、从“关注自我”到“融入社会”。学生在学习进程中所展现出来的探索能力和遐想,那种自行处理问题的本领,那种取得和利用新知识、新能力时展现出来的聪慧,具有创造性的接触问题、剖析问题、处理问题的能力,是培养学生提升创新能力的根本。而数学本身就是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。在从事小学数学教学的过程中,对于其创造力的培养提出了几点思考。
