从两节同题异构课探讨教学

2014年3月,我区进行了阅读课研讨,课后笔者对其中两节为同一授课内容的低年级英语课堂进行了分析和比较,引发了笔者探寻低年级句型词汇教学有效途径的一些思考,探讨如何优化教学设计,增强小学词汇句型教学的实效性。