摘要
有效教学行为受师生的内部状态与教学环境的影响,具有强烈的情境性。本文从教师、学生和教学环境三维视角研究多媒体教学的有效性,突出了教学系统因素的协同作用对多媒体教学效果的促进作用。
出处
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》
2014年第5期86-90,共5页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University（Social Science Edition)
基金
东北财经大学2013年教学改革与研究项目"基于三维视角的高校多媒体有效教学研究(YY13013)"
