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探究教学中的教师失当行为例析被引量：1

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摘要结合物理探究教学案例,分析教师的失当教学行为：自相矛盾、预设过强、生拉硬拽、方法错误等,针对失当教学行为,提出具体改进建议.

作者罗国忠

机构地区广西教育学院教研部

出处《物理教师》北大核心 2015年第5期35-37,共3页 Physics Teacher

基金广西教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生综合素质评价体系研究”(2011C0138) 广西教育科学“十二五”规划2013年度广西普通高中课程改革专项课题“高中物理探究教学有效性的实践研究”(2013ZJJ042)的研究成果之一

关键词探究教学失当预设生成认知

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2015年第5期

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