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立足文本信息理解 多维度实现加工与提升

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摘要 本文基于对英语阅读教学的三个维度:内容、思维、语言的整体认知与理解,以一堂省级阅读研讨课的教学过程为例,从课堂教学实践的角度,分析文本的话题导入、文脉梳理、信息理解、信息内化及运用等环节的教学设计中存在的问题,并提出了相应的改进建议。
作者 张弘
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