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浅谈初中数学教学的三个培养

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摘要初中数学对于学生而言已经大大不同于小学数学的形象化,不断形式化的数学结果以及抽象化的数学表征,势必要在学习过程中加大对学生思维、能力的培养.

作者张小龙

机构地区江苏省南通市通州区新坝初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2015年第4期17-17,共1页

关键词数学形式化形象化数学工具转化化归思想方法

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2015年第4期

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