如何指导幼儿“自然测量”生成活动

一、活动由来 案例：那天．我原打算与幼儿一起探索周围环境中物体的直与弯曲的情况．但朵儿却拿着毛线说：“我刚才量了黑板，有4米长。”我问她：“你怎么知道呢？“”我刚才数的。”“这毛线上什么都没有．你是怎么数的？”“我刚量的时候有4个毛线那么长啊。”朵儿的解释激起了其他孩子的兴趣．他们纷纷拿起各种材料来测量活动室中的桌子、柜子等物。