摘要
《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”何为对话？简单地说，对话就是有意义的交流。在对话教学的过程中，教师要克服单纯追求对话的形式而忽略对话内容的无效对话。由于学生的认知有限，因此，在教学中，当学生的交流语言脱离了教学内容时，教师要注意随时将话题引回到教学内容上来。如我校的蒋万玲老师在执教《秋天的雨》的课堂上，当学生回答道：“杨树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇来了秋天的凉爽，扇走了夏天的炎热”时，蒋老师就果断地将内容纠正到表现事物发展的正确顺序“先扇走炎热，再扇来凉爽”上来。这样，学生就能够在预设的范围内高效、有序地进行话题讨论了。
