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润物无声育心无痕

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摘要课堂评价文化追求的是“心育”,它以无痕的机制,更能深刻地进入学生的心灵,进而转化为学生的自觉行为.它绝不是哗众取宠,华而不实的外在形式,而是师生之间无声的默契和响应,是教师对学生心灵的不断唤醒与感召.

作者杨兴琼

机构地区攀枝花市仁和区东风小学

出处《四川教育》 2014年第10期32-32,共1页

关键词文化追求课堂评价哗众取宠自觉行为外在形式华而不实学生心灵

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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四川教育

2014年第10期

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