以多元化评价促进高效课堂改革

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摘要 2010年,我校开展了以学案为载体的小组合作探究式课堂教学改革.在这-课题研究过程中,注重多元化动态评价显得尤为重要.在课堂教学过程中,更应该提倡以教师评价为主导、学生自评及生生互评的全员参与多元性评价,才能够让学生高度自觉地参与到课堂教学过程之中,主动合作、积极探索、大胆发言,进而让学生在评价中找到自信,感受到成长的快乐.

作者张永生

机构地区攀枝花市第十八小学校

出处《四川教育》 2014年第10期34-34,共1页

关键词多元化评价课堂改革课堂教学过程课堂教学改革学生自评小组合作 2010年课题研究

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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