摘要
比较欣赏罗莉老师《我喜爱的小动物》一课的细节处理.譬如,在“对比范文,学习写法”这个环节,罗老师出示了A、B两段内容相同,但A简洁,B详细的语段,就巧妙地将怎样才是“写具体、写生动”通过比较阅读,让学生自然去发现.这样做的好处有三：第一,学生自己通过比较阅读发现,规避了教师对习作技法的传授;第二,发现的过程本身就是激励的过程,对于学生课堂参与的积极性作用,超过了组织教学;第三,“写具体、写生动”这些空而大的教学目标在实际习作中,既很重要,又很难落实,但又必须时刻引起注意,罗老师这样处理,完全符合这个写作技法在习作指导课中的价值.
