思维层进“理答”智

下载PDF

导出

摘要课堂教学中,师生互动赏鉴,评价理答能够充分调动学生学习积极性,形成技能和技巧.课改课堂,提倡先学后教,教少学多,互动鉴赏,展示交流,智慧理答.【案例】《探究函数性质》已知函数f（x）的周期为4,且等式f（2＋x）=f（2-x）对一切x∈R均成立.求证：f（x）为偶数.教师讲完例题后,要求学生按4人一组对问题进行多方位的研究,比如问题的条件与结论之间的关系、进一步的猜想等等,然后,交流研究成果.

作者吴家懿

机构地区资阳市雁江区第一中学

出处《四川教育》 2015年第6期35-35,共1页

关键词智慧思维课堂教学函数性质学习积极性师生互动先学后教研究成果

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1函数性质、三角函数、导数[J].新高考（高三数学）,2016,0(10).
2函数性质的综合应用[J].新高考（高三数学）,2016,0(10).
3顾言.高考改编题(二)——函数性质、指数函数、对数函数[J].新高考（高三数学）,2016,0(9):23-25. 被引量：1
4函数性质的综合应用[J].新高考（高三数学）,2015,0(10).
5吴娟.通过指数函数公开课谈心得[J].数学学习与研究,2011(15):126-126.
6潘美林.美丽的错误[J].读写算（教育教学研究）,2011(11):102-103.
7函数性质、基本初等函数Ⅰ、导数[J].新高考（高三数学）,2015,0(10).
8函数性质、基本初等函数Ⅰ、导数[J].新高考（高三数学）,2015,0(10).
9於勇.例谈如何深入研读新教材[J].数学教育研究,2008(2):38-38.
10许丽永.课改课堂中关于设计课堂问题的举例[J].考试周刊,2013(58):11-12.

四川教育

2015年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

思维层进“理答”智

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史