摘要
在小学英语教学中营造出一种情境交融的环境氛围,对培养学生的创新思维和能力非常有利.这就是“情境教学”.专家指出“情境教学”能巧妙地把儿童的认识活动与情感活动结合起来,从而达到平衡,协同大脑两半球的相互作用.儿童之所以能进入情境是因为有图画、音乐、角色扮演、生动的场景等等 ,老师带着与作者共鸣的真切情意,引导学生全身心地进入情境,此时的情境就不仅是一种物与形组成的场景与画面,而是渗透着甚至饱和着教师感情的场景与画面,在这种“情”与“景”的合力之下,儿童的情感很容易被激发起来,有了激情,课堂上便会出现孩子们敢于探索、勇于创新、大胆表现的生动场面.
