摘要
化学现象遍布社会生产生活之中,甚至许多知识早已为人们所熟悉和掌握,然而真正知晓、接触和介入的还是从初中三年级化学课程开始.“良好的开端是走向成功的一半.”作为组织者、主导者和促进者,我们要想有效激发学生的化学学习情趣,并逐步把他们引向自主学习和可持续发展的良性轨道,就必须开门纳学地做好“凤头”打造工程.理论和实践表明开放性教学模式,既可有效地淡化课程形式,丰富教学内容,拓展学习视野,又能不断增强学生的学用结合和知行统一,强化课程学习意志,促使他们在实际体验中不断提升科学素养.本文就丰富多元的开放性策略应用,试作出简要性阐述.
