浅谈如何让音乐走进语文课堂

下载PDF

导出

摘要知识的灌疏,问题的接踵而至,常把学生忙得头晕脑涨,久而久之便造成了课堂疲倦,甚至厌弃课堂.孩子对学习的兴趣,就是因为他们在学习活动中有着积极情绪色彩的心理倾向,若学生能将这一心理倾向带入语文课堂,他们便能产生强烈的参与意识,把学习当作一件快乐的事情,老师便能收到满意的教学效果.相反,没有兴趣,课堂便变得乏味,整个课堂像个“闷罐子”,学习效果自然就差.

作者聂友婷

机构地区河北省张北县小二台镇中心小学

出处《俪人（教师）》 2015年第11期214-214,共1页

关键词语文课堂音乐学习活动心理倾向情绪色彩参与意识教学效果学习效果

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1莫源湫.关注每个幼儿[J].幼儿教育,1997,0(11):14-14.
2王蓉.星星之火可以燎原——谈后进生的帮扶工作[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(6X):13-13.
3李金玲.学高为师德高为范[J].宁夏教育科研,2007(4):45-45.
4带着感动出发[J].新作文（高考在线）,2008,0(4):62-62.
5刘红瑶.提高数学学习的趣味性——我的教育叙事故事[J].当代教育,2013(3):80-81.
6许海燕.浅谈小学语文教学中的师生互动[J].试题与研究（教学论坛）,2015,0(17):64-64. 被引量：1
7宋书密.有时,我也想归隐自然[J].初中生优秀作文,2014,0(11):8-8.
8高彩凤.习惯养成，合作探究——谈小学数学课堂教学的艺术[J].中学课程辅导（教学研究）,2015,9(11):135-135.
9韦小合.小学数学教学中如何转化学困生[J].新课程（教研版）,2013(4):124-124.
10沉下来,才最踏实[J].同学少年,2015,0(1):23-23.

俪人（教师）

2015年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈如何让音乐走进语文课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史