教师课堂主导地位的弱化与捍卫

本文从课堂评价语言入手，分析了教师课堂主导地位弱化所造成的问题——目标缺失，忽视对文本的尊重，浅层次阅读泛滥；并由此提出捍卫教师主导地位的思考——尊重预设，追求生成；尊重文本，鼓励学生的独特体验；发挥教师的主导作用，拒绝浅层次阅读。