摘要
面对品德评价"量化取向"的困境,基于品德教育的变革与发展需要,有必要推动品德评价从"量化取向"走向"质性取向",立足于人文主义的评价理念,以诊断性和发展性为目标,坚持评价主体和评价方式的多元性与开放性,以尊重儿童人格的方式全面评价儿童的综合道德素质,促进儿童的品德发展。
出处
《中小学德育》
2015年第3期4-8,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心研究成果
南京师范大学道德教育研究所资助课题(批准号:DYS20130902)
