摘要
学业评价改革是实施素质教育及课程改革的重大难题。小学品德学科开设以来,对学生的学业评价一直没有找到有效的突破口,以期末试卷考试成绩作为学生全期学业成绩的状况普遍存在。这种单一的评价方式严重背离课程标准的要求,也无法实现课程的价值追求。我们认为,评价不仅是为了儿童的学习,其本身就是儿童丰富多彩的学习过程。在评价过程中,儿童彼此间描述活动过程、解释探究发现和活动体验、交流作品和活动心得,
出处
《中小学德育》
2015年第3期19-21,共3页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
小学品德与生活
品德与社会学生学业评价有效性研究课题(课题编号:[2011]134号)成果
