小学数学练习课六步教学模式的探索

一、问题提出的背景 长期以来，小学数学教师非常重视新授课的探索，无论是公开课还是优质课评选活动，大部分教师选择执教新授课，对于练习课的探索少之又少，教师对练习课的重视程度也不如新授课，上课内容简单、机械，形式单一，导致优秀生“吃不饱”，学困生“吃不消”。