我区汉语课堂实施““先学后教”的几点思考

我区初中汉语教学的课堂效率在哪里？是先教还是先学？这些问题一直困扰着我们。传统的教学,教师先讲,学生后学,然后就是练习巩固。此种模式让学生处于被动状态,课堂教学的主动权仍在教师身上,这与新课程强调＂要促进学生主动而富有个性的学习＂显然不合。提高课堂教学效率,让教师教得轻松,学生学得有效率,关键在于转变传统的教学方式。在众多新课程教学模式中,＂先学后教＂是老师们公认较为行之有效的一种模式。