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对多元文化数学课程素材挖掘的思考
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摘要
相较于传统的数学课程,多元文化数学课程从学生的生活实际中、我国各民族的数学史和世界各地区与国家的数学史三个维度挖掘整理数学文化素材。多元文化数学课程不仅能使学习者体会到数学与生活实际的紧密联系,挖掘和弘扬我国各民族优秀的数学文化,更可以开拓学生的国际视野。
作者
周局
徐春浪
机构地区
西南大学教育学部
出处
《西藏教育》
2015年第4期32-33,共2页
关键词
多元文化
数学
素材挖掘
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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