卓越教师专业能力成长的合理性建构

2012年2月教育部颁布了《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》。在《小学教师专业标准（试行）》中的“专业能力”部分，对小学教师必须具备的“专业能力”从“教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展”等五个方面进行了要求。而在《中学教师专业标准（试行）》中的“专业能力”部分，则从“教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展”等六个方面进行了规定。