探究活动在初中物理教学中的实施

建构主义学派认为知识的获得是学习者个人建构的结果。对个体而言，知识并非被动地接受，而是一种积极建构的——发现和创造的过程。课堂教学应当以儿童的已有知识为出发点，结合生动的现实生活经验．在自主的活动中进行积极的建构．而不是照本宣科，不顾学生的已有经验和知识。让学生成为被动的接受者。教学应走在儿童发展的前面．积极指向儿童的最近发展区．让儿童能在相互合作的氛围里积极主动地建构自我。