浅谈低年级写话教学策略

当前的小学低年级写话存在着几个令人担忧的现象，首先是学生写出来的东西与生活关联不大，读起来没有趣味，其次是学生写话的内容没层次感，没有明确的目的性，再次学生写话的形式千遍一律，效果不明显。那么针对这些不良的现象，并考虑低年级学生的心理特点以及他们的学习能力，语文教师该采取哪些有效的策略，来提高小学低年级学生的写话能力呢？本文拟对这个问题做些探讨。