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关于教师专业发展几个问题的思考 被引量：13

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摘要 教师专业发展是基于教师个体身心和谐发展基础之上的"教师专业"的发展和教师的"专业发展"。教师专业发展是教师个体内在因素与外部环境因素在教师个体教学活动中交互作用的结果。教师专业发展的核心内容是教学实践知识的生成,由此决定教师专业发展的价值取向是实践反思取向,培育内容是基于实践知识优先的理论与实践的整合。
作者 张忠华 朱梅玲
机构地区 江苏大学教师教育学院
出处 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期70-74,共5页 Educational Science Research
基金 中国高等教育学会"十二五"教育科学规划课题"大学青年教师教育专业素养调研与专业化发展策略研究(11YB090)"的成果
关键词 教师 教师专业发展 教师专业 专业发展
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献12

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二级参考文献7

共引文献179

同被引文献91

引证文献13

二级引证文献43

教育科学研究
2015年 第5期

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