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“学生是否愿学”取决于教师的态度——提高数学课堂教学实效之我见被引量：1

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摘要教育家陶行知曾说过,发现问题,研究问题,解决问题,是最好的教育.由此看来,教育总是和问题交织在一起,相伴而行.课改以来,课堂教学已是教师组织、引导、参与,和学生自主、合作、探究学习的双边活动.教师在教学活动过程中的授业态度、激励态度、评价态度尤为重要.

作者孙臻

机构地区甘肃省静宁县三合初中

出处《中国数学教育（初中版）》 2015年第5期10-11,共2页

关键词教学引导教学实效授业态度激励态度评价态度

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2015年第5期

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